Discovery | Year 6 | Session 3 | Week 1

Abro esta publicación compartiendo que me resulta muy enriquecedor experimentar de nueva cuenta el estudio de primera mano. Estar en contacto directo con las dinámicas del estudio me hace reencontrarme con sus fortalezas y sus posibilidades al servicio del desarrollo de los Heroes. ¿Qué sucedió esta primera semana de la sesión?

Lo primero fue responder a la pregunta "¿En dónde estoy?" en relación a sus Yearly Goals y con ello orientar y dar sentido al trabajo en Core Skills de esta sesión.

El Quest en el que ha estado inmerso el estudio es de la categoría de Civilization. Indigenous Mexico: Mesoamérica. Precisamente por la naturaleza del tema, todas las actividades se están llevando a cabo en español.

NOTA AL MARGEN: Son 28 los quests que conforman la experiencia de Discovery (4 quests por cada una de las 7 categorías o áreas de conocimiento) y que cada niña y niño del estudio experimenta a lo largo de sus años en el estudio. De esos 28, que el Acton Network nos provee, 2 están relacionados con la historia de Estados Unidos. Cuando toca el turno a esos quests, nosotros lo sustituimos por otros sobre la historia de nuestro país: México. El quest actual tiene que ver con las culturas Mesoamericanas y el próximo año, en estas mismas fechas, le daremos continuidad con la época posterior a la invasión española. Estos dos quests siempre se ofrecerán en español y son diseñados en casa.

Como parte de las actividades se está construyendo un glosario con términos importantes relacionados con el tema. Algunos de los términos fueron asignados y otros se han ido agregando por iniciativa de niñas y niños, quienes han ido descubriendo palabras de las cuales quisieran conocer el significado.

Esta actividad ha permitido el desempolvar habilidades como organizar palabras en orden alfabético, buscar significados en un diccionario impreso y conocer las diferentes partes que conforman una definición.

Por otro lado, ya que la exploración de los diferentes temas requiere de hacer investigación en libros y en sitios de internet, estamos practicando el parafrasear información. Comprender bloques de información y poderla explicar en palabras propias es una habilidad que continuaremos desarrollando. Para ello, hemos trabajado en encontrar sinónimos de algunas palabras. En uno de los launches planteé la palabra "manta" y ellos encontraron los diferentes sinónimos que comparten su mismo significado: cobija, frazada, edredón, colcha, etc.

El juego del teléfono descompuesto resultó una manera divertida de ver que tan fiel se mantiene un mensaje cuando pasa de boca en boca.

Para marcar una pauta general de la época, se exploraron 10 diferentes culturas mesoamericanas para mas adelante irnos concentrando en el estudio de los Mayas y los Aztecas. Se está construyendo una línea del tiempo, ubicando a las culturas geográficamente y conociendo la lengua que usaban para comunicarse.

Sin duda, la exploración de la mitología Maya y Azteca ha resultado toda una aventura. Estudiar y representar una deidad es un reto que se llevará a cabo durante toda la duración del quest. El reto está en crearla en su mayoría con material reciclado con una altura mínima equivalente a la mitad de su estatura y una altura máxima de su estatura exacta. Veremos qué elige cada quién.

El viernes fue día de revisar, hacer correcciones y copia en limpio de los trabajos que se hicieron en la semana. Ellos mismos cumplieron esa función trabajando en equipo.

Cerramos la semana con una encuesta en la que niñas y niños podrán expresaron su opinión sobre su experiencia en el estudio. Estaremos haciendo este ejercicio durante los tres viernes siguientes de la sesión.

¡Hasta el próximo viernes!